刘丽彬认为，教育的本质是立德树人，职业院校要以就业为导向，改进教学模式、育人模式，按照职业教育、应用型人才培养的规律办好学校。

但目前普遍存在的状况是一旦提及职业教育，大家首先想到的是学生毕业后在流水线上做一份简单重复、枯燥乏味的工作，收入微薄、技能有限，更谈不上职场上的成长，从而蹉跎了青春。

实际上，随着社会经济的发展，制造业转型升级，高端服务业也逐渐繁荣，职业教育并不像传统认为的那样只有一些工作环境不佳、收入有限、随时可能被时代所淘汰的岗位，职校生也并不一定像传统所认为的在学业竞争中败下阵来，从此不会再拥有闪耀发光的人生轨迹。

因为社会对高学历的偏好，职业教育毕业生在人文素养方面不足的普遍认知导致社会对他们的认可度迅速下降。但如今实体经济转型升级，高素质技术人才的缺口越来越大，不得不让从前不重视职业教育和技能人才培养的企业把目光投向职业教育。职业教育与普通教育的培养方式不一样，尤其是高质量的职业教育必须与企业的真实需求匹配。

刘丽彬表示，职业教育之所以被打上低质量的标签，很大程度并不是职业教育内部因素造成的，它与传统教育观念和教育资源的分配不均衡也息息相关。

近日，洛阳科技职业学院院长刘丽彬博士受邀参加腾讯新闻《职教专家课》系列直播栏目，以《新时代职教改革助你人生更精彩——创办青年友好型职业大学》为主题，分享了对中国职业教育的认识，并以洛阳科技职业学院为例，剖析了职业教育的意义与现状，以及创办青年友好型职业大学的初衷和目标。

在洛阳科技职业学院“力量大厦”中提出“一体两翼”发展模式，“一体”是建设青年友好型职业大学，“两翼”指“学院+书院”双院制育人模式和“政—校—行—企”协同育人模式。

中国高等职业教育变革的核心是结构性的转型以及高技能的人才培养。从洛阳科技职业学院的办学理念、目标与发展来看，刘丽彬正是这样做的。洛阳科技职业学院始终秉承“以父母之心育人，帮助学生成就梦想”的办学宗旨，培养厚德博学、内心充盈、敏行善言的高素质技术技能人才，同时，在“双高”院校的建设、应用型职业技术大学转型、现代产业学院的发展等方面持续发力，以新时代、新格局、新机遇为契机，以“成为扎根中原大地的高水平职业技术大学”为愿景，坚持学院—书院双院育人，政—校—行—企协同育人，努力创办青年友好型职业大学。

职校生也能够逆风翻盘

□范坤鹏 熊尧 胡潇文 侯妍妍

独具特色“洛科”育人模式

刘丽彬相信只要给予他们足够的关注和尊重，他们不仅能学习到安身立命的技能，也能逆风翻盘。

使职校生重塑自信突破自我

给予足够的关注和尊重

在构建“政—校—行—企”协同育人模式方面，推动洛阳科技职业学院在政府指导支持下与企业联盟、与行业联合、同园区联结，成立“政—校—行—企”合作理事会，建立“政—校—行—企”协同运行机制，提升外部合作水平。将“政—校—行—企”协同育人模式融入国家战略、融入区域发展、融入行业进步。同时，深入对接洛阳“755”现代产业体系、“6+3+X”新型产业专业园区等场域载体建设，以教学企业为人才培养主阵地，根据就业岗位（群）职业能力需求，围绕职业岗位（群）的业务流程，设计体现进阶式职业能力培养的“岗课赛证”课程体系，确保“政—校—行—企”育人模式的有效落地与实施。

2022年是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年。在市场需求和政策双向驱动下，新职业教育正在成为国家教育的基础。面向关注职业教育的学生及家长，在刘丽彬看来，职业教育不是普通教育的托底，而是同普通教育并行的另外一条人才培养轨道，同时还嵌入一定的社会经济结构中，与不同时期的增长模式和产业结构密切相关。

打造“一体两翼”

认同尊重激活每一名学生

直播中，刘丽彬从洛阳科技职业学院宣传片及学生学习生活相关视频入手，全方位展示了这所学校致力于创办青年友好型职业技术大学，勇于打破传统观念，以学生为中心，认同、尊重、激活每一个与众不同的个体，使职校生及家长能重塑自信，突破自我的育人成果。并详细分析了职业院校青年学生及学生家长的心理特征，阐述了“高素质技术技能人才培养，应以对青年学生的认同、尊重、激活为前提”的观点。并围绕职业教育现状及发展前景，指出了城市发展与技术技能人才之间的必然联系，即建设青年友好型城市，需要有以人才培养、文化传承、社会服务、科学研究于一体的青年友好型职业大学的支撑，以实现城市“应用型”人才与“研究型”人才“均衡发展、相互渗透”。