文章目录

1 高校体育课程思政教学目标的设计

1.1 高校体育课的思政教学总体目标设计

1.2 高校体育课的思政教学具体目标设计

1.3 高校体育课程思政单次课教学目标设计

2 高校体育课程思政的内容体系开发

2.1 发掘与整理,形成体育课程思政教育知识体系

2.2 改进与完善,进一步优化体育课程思政具体内容

2.3 单次课的体育与思政教育内容有机融合

3 高校体育课程思政教学方法选择

3.1 理论课程与思政教育主题及教学方法选择

3.2 技能学习与思政教育相结合的主题及教学方法选择

4 高校体育课程思政的教学管理

4.1 体育课程思政的教学安排

4.2 体育课程思政的教育主题的切入

4.3 体育课程思政教学的调节与控制

5 高校体育课程思政教学评价

5.1 体育课思政学习效果的评价

5.2 体育课思想政治素养提升的过程性评价

文章摘要:2019年8月国务院办公厅发布了《体育强国建设纲要》,其中明确提出要大力弘扬中华体育精神。发掘中华体育精神,将体育精神融入社会主义核心价值体系建设之中,把学生体质健康水平纳入政府、教育部门以及学校的考核评价体系,全面开展青少年体育促进计划。学校体育教育的重要内容是围绕着促进和提高学生的体质健康,培养健康的生活方式,体育活动可以影响人的思想变化,良好的思想观念可以促进人的发展。因此,体育课程与思想政治教育相结合对学生的发展具有重要意义。2020年教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,在全国范围内全面推进高校思政建设,促进课程思政政治理念形成广泛共识,广大教师开展课程思政教育的能力和意识全面提升,协同推进课程思政体制和机制基本健全,进一步提高高校立德树人成效,这一《指导纲要》的颁布对高校课程思政的开展起着指导作用,对学生的发展具有有重要意义。教学设计是教学的起点,是系统解决教学问题的过程,是实现教学目标的中心阶段,教学设计到教学实施是理论联系实践的过程,探究式体育课程思政的教学设计和实施对于体育课程与思政教育的融合具有重要意义。

文章关键词:体育课程,课程思政,教学设计,教学实施,

论文作者:欧丽娅 张少生 

作者单位:广州医科大学 

论文DOI: 10.13830/j.cnki.cn44-1129/g8.2021.04.025

论文分类号: G807.4

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